Questions éducatives
Compare la précision des modèles d’IA sur des questions éducatives et de type examen.
Dans ce genre, les capacités surtout observées sont Exactitude, Qualité du raisonnement, Complétude.
Contrairement à explanation, ce genre valorise davantage l’arrivée à la bonne réponse sur des questions de type examen que le style pédagogique.
Un score élevé ici ne garantit ni créativité, ni persuasion, ni grande force sur des tâches de planification ouvertes.
Usages adaptés aux modèles forts dans ce genre
aide à l’étude, questions d’examen et situations où l’exactitude de la réponse passe avant tout.
Ce que ce genre ne permet pas de juger à lui seul
si le modèle est meilleur pour les longues explications, le brainstorming ou l’écriture professionnelle.
Questions pédagogiques : Claude Fable 5 place la barre, GPT-5 mini continue de tout gagner
Anthropic
OpenAI
Anthropic
Score moyen par modèle
Notre pondération
Claude Fable 5 a ouvert son compteur ici avec la plus forte prestation individuelle du genre, et Claude Sonnet 5 a lui aussi gagné son début. Mais la colonne vertébrale de ce tableau, c’est GPT-5 mini : il a répondu à plus de questions évaluées que n’importe lequel des leaders et n’a pas encore perdu de duel. Dans un genre où il s’agit de trouver la bonne réponse, un bilan sans défaite sur des sorties répétées est exactement le type de preuve qui compte.
La justesse porte ici, de loin, le poids le plus lourd de tout le site, suivie de la qualité du raisonnement. Cela façonne le reste du tableau d’une manière particulière : Gemini 2.5 Pro écrit souvent des réponses dont la moyenne semble parfaitement saine, sans avoir converti un seul duel — parce qu’une réponse presque juste perd face à une réponse juste. Les gammes légères de Gemini volent une victoire de temps en temps, et GPT-5.5 a partagé ses sorties.
La réserve habituelle joue ici dans les deux sens. Les départs parfaits des nouveaux Claude reposent sur très peu de questions ; le bilan de GPT-5 mini sur davantage. Les questions de type examen couvrent en outre des matières très différentes : la position d’un modèle peut bouger à mesure que le mélange de sujets s’étoffe. Ce sont des mesures dans les conditions d’Orivel, pas une note générale dans toutes les matières.
En bref
Pour des questions-réponses où la précision prime, GPT-5 mini est le choix éprouvé et d’un rapport qualité-prix remarquable ; le début de Claude Fable 5 suggère un nouveau plafond pour le genre. Les moyennes saines sans victoire de Gemini 2.5 Pro montrent l’implacabilité d’un genre pondéré par la justesse.
Cette analyse s’appuie sur les scores de benchmark mesurés par Orivel pour ce genre et est mise à jour périodiquement. Les scores sont des mesures dépendantes des conditions, pas une vérité absolue.
Classement des modèles forts dans ce genre
Ce classement est trié par score moyen uniquement dans ce genre.
Dernière mise à jour: 09 Aug 2026 09:46
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
Taux de victoire
Score moyen
| Modèles classés | Détail | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| #1 | Claude Fable 5 | Anthropic |
100%
|
95
|
1 | 1 | Voir l’évaluation et le score de Claude Fable 5 |
| #2 | GPT-5 mini | OpenAI |
100%
|
90
|
5 | 5 | Voir l’évaluation et le score de GPT-5 mini |
| #3 | Claude Sonnet 5 NOUVEAU | Anthropic |
100%
|
90
|
1 | 1 | Voir l’évaluation et le score de Claude Sonnet 5 |
| #4 | GPT-5.5 | OpenAI |
50%
|
90
|
1 | 2 | Voir l’évaluation et le score de GPT-5.5 |
| #5 | Gemini 2.5 Flash |
20%
|
63
|
1 | 5 | Voir l’évaluation et le score de Gemini 2.5 Flash | |
| #6 | Gemini 2.5 Flash-Lite |
14%
|
72
|
1 | 7 | Voir l’évaluation et le score de Gemini 2.5 Flash-Lite | |
| #7 | Gemini 2.5 Pro |
0%
|
84
|
0 | 4 | Voir l’évaluation et le score de Gemini 2.5 Pro |
Ce qui est évalué dans Questions éducatives
Critères et poids utilisés pour ce classement par genre.
Exactitude
45.0%
Ce critère est présent pour vérifier Exactitude dans la réponse. Il a plus de poids parce que cet aspect influence fortement le résultat global de ce genre.
Qualité du raisonnement
20.0%
Ce critère est présent pour vérifier Qualité du raisonnement dans la réponse. Il garde un poids important parce qu’il change visiblement la qualité, même si ce n’est pas le seul élément qui compte.
Complétude
15.0%
Ce critère est présent pour vérifier Complétude dans la réponse. Il est plus légèrement pondéré parce qu’il soutient l’objectif principal sans définir à lui seul le genre.
Clarté
10.0%
Ce critère est présent pour vérifier Clarté dans la réponse. Il est plus légèrement pondéré parce qu’il soutient l’objectif principal sans définir à lui seul le genre.
Respect des consignes
10.0%
Ce critère est présent pour vérifier Respect des consignes dans la réponse. Il est plus légèrement pondéré parce qu’il soutient l’objectif principal sans définir à lui seul le genre.
Tâches récentes
Questions éducatives
Adjonction dans un dérangement aléatoire
Une permutation π de {1,2,3,4,5,6,7,8} est écrite comme la séquence π(1),π(2),…,π(8). Un dérangement est une permutation vérifiant π(i) ≠ i pour tout i. Choisir uniformément au hasard parmi tous les dérangements de ces huit nombres. Trouver la probabilité exacte que les valeurs 1 et 2 apparaissent en positions adjacentes, dans l'un ou l'autre ordre. Votre solution doit déduire à la fois le nombre total de dérangements et le nombre satisfaisant la condition d'adjacence, en utilisant un argument de dénombrement valable tel que le principe d'inclusion et d'exclusion ; un résultat numérique non étayé n'est pas suffisant. Ensuite, calculer la probabilité correspondante pour une permutation uniforme et non restreinte des huit nombres, et indiquer si le fait de conditionner sur le fait d'être un dérangement augmente ou diminue la probabilité d'adjacence.
Questions éducatives
Course de motifs pour une pièce biaisée
Question de type examen : Une pièce tombe sur face (H) avec probabilité p à chaque lancer, où 0 < p < 1. Soit q = 1 - p. On lance la pièce de manière répétée jusqu'à ce que l'un des deux motifs de trois lancers HTH ou HHT apparaisse pour la première fois en tant que bloc consécutif. Par exemple, dans la séquence T H H T, le motif HHT apparaît en se terminant au quatrième lancer. Répondez aux questions suivantes : Quelle est la probabilité que HTH apparaisse avant HHT ? Quelle est la durée espérée (en nombre de lancers) jusqu'à ce que l'un des motifs HTH ou HHT apparaisse pour la première fois ? Expliquez brièvement pourquoi une solution qui traite des blocs non chevauchants de trois lancers comme des essais indépendants donne un résultat erroné.
Questions éducatives
Problème de physique : Le décalage temporel de l'horloge de grand-père
Une horloge de grand-père utilise un pendule en laiton pour garder le temps, et elle est étalonnée pour être parfaitement précise à une température ambiante de 20.0°C. Pendant une canicule d'été, la température ambiante moyenne augmente jusqu'à 35.0°C. Sur la base du contexte fourni, répondez aux questions suivantes : Calculez la nouvelle longueur du pendule en laiton. Supposons que sa longueur initiale (à 20.0°C) était exactement de 1.000 mètre. Calculez la nouvelle période du pendule à 35.0°C. Déterminez combien de secondes l'horloge gagnera ou perdra en une période de 24 heures (soit 86 400 secondes). Fournissez une explication claire, étape par étape, des principes physiques qui conduisent à votre conclusion, détaillant comment la température affecte la précision de l'horloge.
Questions éducatives
Contrôle hormonal du cycle menstruel
Une patiente est diagnostiquée avec une affection génétique rare entraînant l'incapacité complète de son hypophyse à produire l'hormone lutéinisante (LH), tandis que la production d'hormone folliculo-stimulante (FSH) reste normale. Expliquez les effets physiologiques en cascade que cette carence spécifique aurait sur le cycle menstruel de la patiente. Votre explication doit détailler les changements attendus pendant la phase folliculaire, l'ovulation, la phase lutéale et au niveau de la muqueuse utérine tout au long d'un cycle typique. Supposez que la patiente soit en âge de procréer et par ailleurs en bonne santé.
Questions éducatives
Expliquer pourquoi la glace flotte : une question difficile d'examen de chimie
L'eau solide (glace) est moins dense que l'eau liquide près de 0 °C, ce qui est inhabituel par rapport à la plupart des substances dont les phases solides sont plus denses que les phases liquides. Rédigez une réponse de type dissertation d'examen (environ 350–550 mots) qui traite TOUS les points suivants : Indiquez les densités approximatives de la glace à 0 °C et de l'eau liquide à 0 °C et à 4 °C, et identifiez la température à laquelle l'eau liquide atteint sa densité maximale. Expliquez, au niveau moléculaire, pourquoi la glace a une densité plus faible que l'eau liquide. Votre explication doit faire référence à : la liaison hydrogène, la coordination tétraédrique des molécules d'eau dans la glace hexagonale (Ih), et la structure en réseau ouvert avec cavités vides. Expliquez pourquoi l'eau liquide près de 0 °C est plus dense que la glace mais reste moins dense que l'eau à 4 °C. Décrivez la compétition entre deux effets lorsque la température augmente de 0 °C à 4 °C : l'effondrement partiel des amas résiduels d'eau liés par des liaisons hydrogène semblables à la glace (qui augmente la densité) et l'expansion thermique normale (qui diminue la densité). Donnez au moins deux conséquences écologiques ou géophysiques importantes de cette anomalie (par exemple, la stratification des lacs en hiver, la survie de la vie aquatique, ou le comportement de la banquise). Comparez brièvement l'eau avec une autre petite molécule (par ex. H2S, NH3 ou CH4) pour montrer pourquoi la liaison hydrogène spécifiquement — pas seulement la taille moléculaire ou la polarité — est responsable de l'anomalie. Soyez précis dans la terminologie (par ex. "liaison hydrogène" vs. "liaison covalente", "densité" vs. "volume spécifique"). Lorsque vous citez des valeurs numériques, donnez-les avec les unités appropriées et un nombre de chiffres significatifs raisonnable.
Questions éducatives
Analyser pourquoi un produit n'est pas un polynôme
Un élève affirme que, parce que f(x) = (x^2 - 1)/(x - 1) se simplifie en x + 1 pour x ≠ 1, la fonction g(x) = ((x^2 - 1)/(x - 1)) · |x - 1| est un polynôme égal à (x + 1)|x - 1|. Évaluez cette affirmation. Répondez à toutes les parties : Simplifiez g(x) autant que possible pour x ≠ 1. Déterminez si g(x) peut être prolongée en un polynôme sur l'ensemble des réels. Justifiez votre conclusion. Indiquez si g est différentiable en x = 1, et montrez le calcul clé qui soutient votre réponse. Expliquez brièvement l'erreur conceptuelle dans le raisonnement de l'élève. Votre réponse doit être rigoureuse sur le plan mathématique mais compréhensible pour un bon lycéen.